საწყისი მოდული განმარტავს ემოციური ინტელექტი-ის ფარგლებს, ძირითად გამოყენებებს და მის ადგილს ფსიქოლოგია, ქოუჩინგი და კეთილდღეობა-ში. მსმენელი ადგენს კურსის მიზნებს, წინაპირობებს, სასწავლო გეგმასა და წარმატების კრიტერიუმებს. ფსიქოლოგიისა და ქოუჩინგის კურსებში აუცილებელია განათლების/არაკლინიკური მხარდაჭერისა და დიაგნოზის ან მკურნალობის გამიჯვნა. აქტიური მოსმენა იყენებს ღია კითხვებს, რეფლექსიასა და შეჯამებას.

1. ემოციური ინტელექტი — შესავალი, მიზნები და სასწავლო გეგმა — სასწავლო მიზნები და თემის ძირითადი ცოდნა
2. ემოციური ინტელექტი — შესავალი, მიზნები და სასწავლო გეგმა — ცნებები, ტერმინები და მათი მნიშვნელობა
3. ემოციური ინტელექტი — შესავალი, მიზნები და სასწავლო გეგმა — ეტაპობრივი მეთოდი, ინსტრუმენტი ან სამუშაო პროცესი
4. ემოციური ინტელექტი — შესავალი, მიზნები და სასწავლო გეგმა — რეალური შემთხვევა, პრაქტიკული დავალება და შეცდომების ანალიზი
5. ემოციური ინტელექტი — შესავალი, მიზნები და სასწავლო გეგმა — ცოდნისა და ხარისხის შემოწმება და მოკლე შეფასება

პრაქტიკა: განსაზღვრეთ პირადი სასწავლო მიზანი, შეაფასეთ არსებული ცოდნა და შექმენით სამუშაო/მტკიცებულებების ფაილი კურსისთვის.

შეფასება და დასრულება: მოდულის ბოლოს მსმენელმა უნდა შეძლოს კურსის ფარგლების, შეზღუდვებისა და საკუთარი მიზნის მკაფიო აღწერა.

მოდული ასწავლის ემოციური ინტელექტი-ის ძირითად ცნებებს, პროფესიულ ტერმინებს და მათ განსხვავებებს. ტერმინები აიხსნება ფსიქოლოგია, ქოუჩინგი და კეთილდღეობა-ის რეალური გამოყენების მაგალითებით. ქცევაზე გავლენას ახდენს აზრები, ემოციები, ჩვევები, გარემო, ურთიერთობები და განმტკიცება. მიზნები უფრო პრაქტიკულია, როცა კონკრეტული, დაკვირვებადი და მცირე ნაბიჯებად დაყოფილია.

1. ემოციური ინტელექტი — ძირითადი ცნებები და პროფესიული ტერმინოლოგია — სასწავლო მიზნები და თემის ძირითადი ცოდნა
2. ემოციური ინტელექტი — ძირითადი ცნებები და პროფესიული ტერმინოლოგია — ცნებები, ტერმინები და მათი მნიშვნელობა
3. ემოციური ინტელექტი — ძირითადი ცნებები და პროფესიული ტერმინოლოგია — ეტაპობრივი მეთოდი, ინსტრუმენტი ან სამუშაო პროცესი
4. ემოციური ინტელექტი — ძირითადი ცნებები და პროფესიული ტერმინოლოგია — რეალური შემთხვევა, პრაქტიკული დავალება და შეცდომების ანალიზი
5. ემოციური ინტელექტი — ძირითადი ცნებები და პროფესიული ტერმინოლოგია — ცოდნისა და ხარისხის შემოწმება და მოკლე შეფასება

პრაქტიკა: შექმენით მინიმუმ ათი ძირითადი ტერმინის მცირე ლექსიკონი, განმარტეთ თითოეული საკუთარი სიტყვებით და დაამატეთ გამოყენების მაგალითი.

შეფასება და დასრულება: მსმენელმა უნდა შეძლოს ტერმინების სწორად განსაზღვრა, ერთმანეთისგან გარჩევა და შესაბამის კონტექსტში გამოყენება.

მოდული აკავშირებს ემოციური ინტელექტი-ის ძირითად პრინციპებს, მოდელებსა და ჩარჩოებს. მსმენელი აფასებს მათ ვარაუდებს, გამოყენების პირობებსა და შეზღუდვებს ფსიქოლოგია, ქოუჩინგი და კეთილდღეობა-ში. ქოუჩინგი ჩვეულებრივ იწყება მიზნის, მიმდინარე მდგომარეობისა და სასურველი ცვლილების დაზუსტებით, შემდეგ განიხილავს ვარიანტებს, არჩევს მოქმედებას და აფასებს პროგრესს. სტრესს შეიძლება ჰქონდეს ფიზიკური, კოგნიტური, ემოციური და ქცევითი ნიშნები.

1. ემოციური ინტელექტი — ძირითადი პრინციპები, მოდელები და ჩარჩოები — სასწავლო მიზნები და თემის ძირითადი ცოდნა
2. ემოციური ინტელექტი — ძირითადი პრინციპები, მოდელები და ჩარჩოები — ცნებები, ტერმინები და მათი მნიშვნელობა
3. ემოციური ინტელექტი — ძირითადი პრინციპები, მოდელები და ჩარჩოები — ეტაპობრივი მეთოდი, ინსტრუმენტი ან სამუშაო პროცესი
4. ემოციური ინტელექტი — ძირითადი პრინციპები, მოდელები და ჩარჩოები — რეალური შემთხვევა, პრაქტიკული დავალება და შეცდომების ანალიზი
5. ემოციური ინტელექტი — ძირითადი პრინციპები, მოდელები და ჩარჩოები — ცოდნისა და ხარისხის შემოწმება და მოკლე შეფასება

პრაქტიკა: შეადარეთ ორი მიდგომა ან მოდელი ძლიერი მხარეების, შეზღუდვების, საჭირო მონაცემებისა და მოსალოდნელი შედეგების მიხედვით.

შეფასება და დასრულება: მსმენელმა უნდა შეძლოს მოდელის არჩევის დასაბუთება და მისი შეზღუდვების ახსნა.

მოდული წარმოგიდგენთ ემოციური ინტელექტი-ის ინსტრუმენტებს, რესურსებსა და პროფესიულ სამუშაო პროცესებს. განიხილება როგორ გროვდება მონაცემები, როგორ ფიქსირდება ნაბიჯები და როგორ მზადდება შედეგი ფსიქოლოგია, ქოუჩინგი და კეთილდღეობა-ში. აქტიური მოსმენა იყენებს ღია კითხვებს, რეფლექსიასა და შეჯამებას. ხანგრძლივი ან მძიმე სიმპტომები საჭიროებს შესაბამის პროფესიულ შეფასებას.

1. ემოციური ინტელექტი — ინსტრუმენტები, რესურსები და პროფესიული სამუშაო პროცესები — სასწავლო მიზნები და თემის ძირითადი ცოდნა
2. ემოციური ინტელექტი — ინსტრუმენტები, რესურსები და პროფესიული სამუშაო პროცესები — ცნებები, ტერმინები და მათი მნიშვნელობა
3. ემოციური ინტელექტი — ინსტრუმენტები, რესურსები და პროფესიული სამუშაო პროცესები — ეტაპობრივი მეთოდი, ინსტრუმენტი ან სამუშაო პროცესი
4. ემოციური ინტელექტი — ინსტრუმენტები, რესურსები და პროფესიული სამუშაო პროცესები — რეალური შემთხვევა, პრაქტიკული დავალება და შეცდომების ანალიზი
5. ემოციური ინტელექტი — ინსტრუმენტები, რესურსები და პროფესიული სამუშაო პროცესები — ცოდნისა და ხარისხის შემოწმება და მოკლე შეფასება

პრაქტიკა: შექმენით სამუშაო პროცესი: მიუთითეთ შესავალი მონაცემი, ინსტრუმენტი, მოქმედება, შედეგი, კონტროლის წერტილი და მტკიცებულება.

შეფასება და დასრულება: მსმენელმა უნდა შეძლოს შესაბამისი ინსტრუმენტის არჩევა და სრულად მიკვლევადი სამუშაო პროცესის აგება.

მოდული ემოციური ინტელექტი-ს გარდაქმნის ეტაპობრივ პრაქტიკულ მეთოდად. მსმენელი სწავლობს მეთოდის არჩევას, მოქმედებების თანმიმდევრობას, გადაწყვეტილების წერტილებსა და შედეგის შემოწმებას ფსიქოლოგია, ქოუჩინგი და კეთილდღეობა-ში. მიზნები უფრო პრაქტიკულია, როცა კონკრეტული, დაკვირვებადი და მცირე ნაბიჯებად დაყოფილია. საზღვრები, კონფიდენციალურობის შეზღუდვები და referral-ის კრიტერიუმები იცავს ორივე მხარეს.

1. ემოციური ინტელექტი — მეთოდები, ტექნიკები და ეტაპობრივი გამოყენება — სასწავლო მიზნები და თემის ძირითადი ცოდნა
2. ემოციური ინტელექტი — მეთოდები, ტექნიკები და ეტაპობრივი გამოყენება — ცნებები, ტერმინები და მათი მნიშვნელობა
3. ემოციური ინტელექტი — მეთოდები, ტექნიკები და ეტაპობრივი გამოყენება — ეტაპობრივი მეთოდი, ინსტრუმენტი ან სამუშაო პროცესი
4. ემოციური ინტელექტი — მეთოდები, ტექნიკები და ეტაპობრივი გამოყენება — რეალური შემთხვევა, პრაქტიკული დავალება და შეცდომების ანალიზი
5. ემოციური ინტელექტი — მეთოდები, ტექნიკები და ეტაპობრივი გამოყენება — ცოდნისა და ხარისხის შემოწმება და მოკლე შეფასება

პრაქტიკა: აირჩიეთ რეალური დავალება და დაყავით მომზადების, შესრულების, შემოწმებისა და გაუმჯობესების ეტაპებად; თითოეულს დაუწერეთ წარმატების კრიტერიუმი. შექმენით არაკლინიკური ქოუჩინგის სცენარი: მიზანი და მიმდინარე მდგომარეობა, ხუთი ღია კითხვა, ერთი მცირე მოქმედება და პროგრესის მაჩვენებელი; მიუთითეთ ორი საზღვარი და როდის არის საჭირო კვალიფიციურ ჯანდაცვის სპეციალისტთან მიმართვა.

შეფასება და დასრულება: მსმენელმა უნდა შეძლოს არა მხოლოდ მეთოდის შესრულება, არამედ მისი თანმიმდევრობისა და შედეგის გადამოწმების ახსნა.

მოდული ავითარებს ემოციური ინტელექტი-ის უნარს კონტროლირებული პრაქტიკით. ყურადღება ექცევა ადაპტაციას, უკუკავშირს, შეცდომების დიაგნოსტიკასა და გაუმჯობესებას ფსიქოლოგია, ქოუჩინგი და კეთილდღეობა-ში. სტრესს შეიძლება ჰქონდეს ფიზიკური, კოგნიტური, ემოციური და ქცევითი ნიშნები. ფსიქოლოგიისა და ქოუჩინგის კურსებში აუცილებელია განათლების/არაკლინიკური მხარდაჭერისა და დიაგნოზის ან მკურნალობის გამიჯვნა.

1. ემოციური ინტელექტი — მართული პრაქტიკა და უნარების განვითარება — სასწავლო მიზნები და თემის ძირითადი ცოდნა
2. ემოციური ინტელექტი — მართული პრაქტიკა და უნარების განვითარება — ცნებები, ტერმინები და მათი მნიშვნელობა
3. ემოციური ინტელექტი — მართული პრაქტიკა და უნარების განვითარება — ეტაპობრივი მეთოდი, ინსტრუმენტი ან სამუშაო პროცესი
4. ემოციური ინტელექტი — მართული პრაქტიკა და უნარების განვითარება — რეალური შემთხვევა, პრაქტიკული დავალება და შეცდომების ანალიზი
5. ემოციური ინტელექტი — მართული პრაქტიკა და უნარების განვითარება — ცოდნისა და ხარისხის შემოწმება და მოკლე შეფასება

პრაქტიკა: შეასრულეთ ერთი და იგივე დავალება ორ განსხვავებულ სცენარში და შეადარეთ რა შეიცვალა და რატომ. შექმენით არაკლინიკური ქოუჩინგის სცენარი: მიზანი და მიმდინარე მდგომარეობა, ხუთი ღია კითხვა, ერთი მცირე მოქმედება და პროგრესის მაჩვენებელი; მიუთითეთ ორი საზღვარი და როდის არის საჭირო კვალიფიციურ ჯანდაცვის სპეციალისტთან მიმართვა.

შეფასება და დასრულება: მსმენელმა უნდა შეძლოს უკუკავშირის გამოყენება, შეცდომის აღმოჩენა და გაუმჯობესებული მეორე ვერსიის შექმნა.

მოდული რეალური შემთხვევებით ემოციური ინტელექტი-ს პრობლემის გადაჭრისა და გადაწყვეტილების მიღების დონეზე ავითარებს. განიხილება არასრული ინფორმაცია, დროის წნეხი და კონკურენტული მიზნები ფსიქოლოგია, ქოუჩინგი და კეთილდღეობა-ში. ხანგრძლივი ან მძიმე სიმპტომები საჭიროებს შესაბამის პროფესიულ შეფასებას. ქცევაზე გავლენას ახდენს აზრები, ემოციები, ჩვევები, გარემო, ურთიერთობები და განმტკიცება.

1. ემოციური ინტელექტი — რეალური შემთხვევები, პრობლემების გადაჭრა და გადაწყვეტილებები — სასწავლო მიზნები და თემის ძირითადი ცოდნა
2. ემოციური ინტელექტი — რეალური შემთხვევები, პრობლემების გადაჭრა და გადაწყვეტილებები — ცნებები, ტერმინები და მათი მნიშვნელობა
3. ემოციური ინტელექტი — რეალური შემთხვევები, პრობლემების გადაჭრა და გადაწყვეტილებები — ეტაპობრივი მეთოდი, ინსტრუმენტი ან სამუშაო პროცესი
4. ემოციური ინტელექტი — რეალური შემთხვევები, პრობლემების გადაჭრა და გადაწყვეტილებები — რეალური შემთხვევა, პრაქტიკული დავალება და შეცდომების ანალიზი
5. ემოციური ინტელექტი — რეალური შემთხვევები, პრობლემების გადაჭრა და გადაწყვეტილებები — ცოდნისა და ხარისხის შემოწმება და მოკლე შეფასება

პრაქტიკა: მოამზადეთ ქეისის ანალიზი: პრობლემა, დადასტურებული ფაქტები, ვარაუდები, ვარიანტები, არჩეული გადაწყვეტა და დასაბუთება. შექმენით არაკლინიკური ქოუჩინგის სცენარი: მიზანი და მიმდინარე მდგომარეობა, ხუთი ღია კითხვა, ერთი მცირე მოქმედება და პროგრესის მაჩვენებელი; მიუთითეთ ორი საზღვარი და როდის არის საჭირო კვალიფიციურ ჯანდაცვის სპეციალისტთან მიმართვა.

შეფასება და დასრულება: მსმენელმა უნდა შეძლოს ვარიანტების შედარება გაურკვევლობის პირობებში და გადაწყვეტილების მტკიცებულებით დასაბუთება.

მოდული განიხილავს ხარისხს, ეთიკას, რისკს, უსაფრთხოებასა და პროფესიულ სტანდარტებს ემოციური ინტელექტი-ში. ყურადღება ექცევა სიზუსტეს, კონფიდენციალურობას, პასუხისმგებლობასა და დოკუმენტირებას ფსიქოლოგია, ქოუჩინგი და კეთილდღეობა-ის კონტექსტში. საზღვრები, კონფიდენციალურობის შეზღუდვები და referral-ის კრიტერიუმები იცავს ორივე მხარეს. ქოუჩინგი ჩვეულებრივ იწყება მიზნის, მიმდინარე მდგომარეობისა და სასურველი ცვლილების დაზუსტებით, შემდეგ განიხილავს ვარიანტებს, არჩევს მოქმედებას და აფასებს პროგრესს.

1. ემოციური ინტელექტი — ხარისხი, ეთიკა, რისკი, უსაფრთხოება და პროფესიული სტანდარტები — სასწავლო მიზნები და თემის ძირითადი ცოდნა
2. ემოციური ინტელექტი — ხარისხი, ეთიკა, რისკი, უსაფრთხოება და პროფესიული სტანდარტები — ცნებები, ტერმინები და მათი მნიშვნელობა
3. ემოციური ინტელექტი — ხარისხი, ეთიკა, რისკი, უსაფრთხოება და პროფესიული სტანდარტები — ეტაპობრივი მეთოდი, ინსტრუმენტი ან სამუშაო პროცესი
4. ემოციური ინტელექტი — ხარისხი, ეთიკა, რისკი, უსაფრთხოება და პროფესიული სტანდარტები — რეალური შემთხვევა, პრაქტიკული დავალება და შეცდომების ანალიზი
5. ემოციური ინტელექტი — ხარისხი, ეთიკა, რისკი, უსაფრთხოება და პროფესიული სტანდარტები — ცოდნისა და ხარისხის შემოწმება და მოკლე შეფასება

პრაქტიკა: შექმენით რისკისა და ხარისხის სია მინიმუმ ხუთი რისკით, კონტროლით, გადამოწმების მეთოდითა და საჭირო ესკალაციით.

შეფასება და დასრულება: მსმენელმა უნდა შეძლოს ხარისხიანი და ეთიკური შედეგის კრიტერიუმების განსაზღვრა და მნიშვნელოვანი რისკების კონტროლი.

მოწინავე მოდული აერთიანებს ემოციური ინტელექტი-ის ცოდნას ერთ პროექტში. მსმენელი აყალიბებს მიზანს, ფარგლებს, სამუშაო პაკეტებს, რესურსებს, ხარისხის მაჩვენებლებსა და შედეგებს ფსიქოლოგია, ქოუჩინგი და კეთილდღეობა-ისთვის. ფსიქოლოგიისა და ქოუჩინგის კურსებში აუცილებელია განათლების/არაკლინიკური მხარდაჭერისა და დიაგნოზის ან მკურნალობის გამიჯვნა. აქტიური მოსმენა იყენებს ღია კითხვებს, რეფლექსიასა და შეჯამებას.

1. ემოციური ინტელექტი — მოწინავე პრაქტიკა, პროექტი და სამუშაო გარემოში ინტეგრაცია — სასწავლო მიზნები და თემის ძირითადი ცოდნა
2. ემოციური ინტელექტი — მოწინავე პრაქტიკა, პროექტი და სამუშაო გარემოში ინტეგრაცია — ცნებები, ტერმინები და მათი მნიშვნელობა
3. ემოციური ინტელექტი — მოწინავე პრაქტიკა, პროექტი და სამუშაო გარემოში ინტეგრაცია — ეტაპობრივი მეთოდი, ინსტრუმენტი ან სამუშაო პროცესი
4. ემოციური ინტელექტი — მოწინავე პრაქტიკა, პროექტი და სამუშაო გარემოში ინტეგრაცია — რეალური შემთხვევა, პრაქტიკული დავალება და შეცდომების ანალიზი
5. ემოციური ინტელექტი — მოწინავე პრაქტიკა, პროექტი და სამუშაო გარემოში ინტეგრაცია — ცოდნისა და ხარისხის შემოწმება და მოკლე შეფასება

პრაქტიკა: შექმენით მცირე შემაჯამებელი პროექტი: მიზანი, ფარგლები, ხუთი ამოცანა, ორი რისკი, ორი ხარისხის მაჩვენებელი და საბოლოო შედეგი. შექმენით არაკლინიკური ქოუჩინგის სცენარი: მიზანი და მიმდინარე მდგომარეობა, ხუთი ღია კითხვა, ერთი მცირე მოქმედება და პროგრესის მაჩვენებელი; მიუთითეთ ორი საზღვარი და როდის არის საჭირო კვალიფიციურ ჯანდაცვის სპეციალისტთან მიმართვა.

შეფასება და დასრულება: მსმენელმა უნდა შეძლოს რამდენიმე უნარის ერთ პროექტში გაერთიანება და გეგმის შედეგთან დაკავშირება.

საბოლოო მოდული აერთიანებს ემოციური ინტელექტი-ის კურსში მიღებულ ცოდნას და გარდაქმნის მას პორტფოლიოსა და კარიერულ გამოყენებად ფსიქოლოგია, ქოუჩინგი და კეთილდღეობა-ში. ქცევაზე გავლენას ახდენს აზრები, ემოციები, ჩვევები, გარემო, ურთიერთობები და განმტკიცება. მიზნები უფრო პრაქტიკულია, როცა კონკრეტული, დაკვირვებადი და მცირე ნაბიჯებად დაყოფილია.

1. ემოციური ინტელექტი — საბოლოო შეფასება, პორტფოლიო და კარიერული გამოყენება — სასწავლო მიზნები და თემის ძირითადი ცოდნა
2. ემოციური ინტელექტი — საბოლოო შეფასება, პორტფოლიო და კარიერული გამოყენება — ცნებები, ტერმინები და მათი მნიშვნელობა
3. ემოციური ინტელექტი — საბოლოო შეფასება, პორტფოლიო და კარიერული გამოყენება — ეტაპობრივი მეთოდი, ინსტრუმენტი ან სამუშაო პროცესი
4. ემოციური ინტელექტი — საბოლოო შეფასება, პორტფოლიო და კარიერული გამოყენება — რეალური შემთხვევა, პრაქტიკული დავალება და შეცდომების ანალიზი
5. ემოციური ინტელექტი — საბოლოო შეფასება, პორტფოლიო და კარიერული გამოყენება — ცოდნისა და ხარისხის შემოწმება და მოკლე შეფასება

პრაქტიკა: აირჩიეთ სამი საუკეთესო ნამუშევარი და თითოეულისთვის აღწერეთ პრობლემა, მეთოდი, შედეგი, მტკიცებულება და შემდეგი გაუმჯობესება. შექმენით არაკლინიკური ქოუჩინგის სცენარი: მიზანი და მიმდინარე მდგომარეობა, ხუთი ღია კითხვა, ერთი მცირე მოქმედება და პროგრესის მაჩვენებელი; მიუთითეთ ორი საზღვარი და როდის არის საჭირო კვალიფიციურ ჯანდაცვის სპეციალისტთან მიმართვა.

შეფასება და დასრულება: მსმენელმა უნდა შეძლოს ცნებების, მეთოდების, ქეისების და ხარისხის კონტროლის ერთობლივად გამოყენება საბოლოო შეფასებაში.